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教学质量不是“装”出来的

[   中国教育报   ] 作者:
蒋夫尔
2014-12-10 09:20:36 |

  笔者日前在某学校采访,看到该校正在“大兴土木”搞装修。教师们说,学校装修了才没两年,现在又进行装修。其实,类似的现象在一些地方并不鲜见。作为校长,如此热衷装修,着实令人忧心。

  当然,把学校建设好、装修好,营造一个让学生舒适的环境,这没错,也很重要。但如果过分热衷,恐怕不利于教育发展。

  这些年,国家和地方加大了对教育基础设施的建设投入,随着基础设施建设的到位,很多学校的办学条件都发生了翻天覆地的变化。学校的台阶旧点,校舍的墙皮破了点,这些都无关大局,修修补补不是不可以,没必要大兴土木,进行全面装修。装修今年刚罢,明年又来,既浪费资源、浪费财力,又影响正常教学。

  作为校长,心思不应放在办公环境如何舒适上,而应用在教育教学改革上,用在学校管理上,用在如何让学生健康成长上,这才是校长应该努力的方向。

  “有大楼没大师,也培养不出好的人才。”校舍装修再豪华,如果没有一支好的教师队伍,教育教学质量也得不到提升。与其把大笔的资金花在装修上,要一个华丽的外表,不如把这些钱用在学生身上,为学生们多购买些图书,添置些学生感兴趣的活动器具,用在学生的兴趣爱好上。或者用于改善教师待遇,关注教师身心健康,对教师进行培训提高等方面。与华丽的墙皮相比,这些方面对教育、学生更有益。

  校长的关注点在哪里,教师的关注点也就在哪里。这是能否形成良好校风、教风的关键。往往是校长热衷教学研究,就会带动教师们开展教学研究,校长热衷教育改革,就会带动教师积极参与教学改革。因此,在学校,校长往往发挥着引领和风向标的作用,这也是为什么人们常说“一个好校长等于一所好学校”的原因。

  笔者认为,作为校长,热衷装修是要不得的,不妨从长远出发,从尊重教育发展规律出发,加强内涵发展,注重内在的生长,这样才能赢得学生和教师的尊敬,于教育发展才是正确的路径。

  (作者系本报记者)

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