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校长教师轮岗交流,好举措需制度保障

[   河南教育网   ] 作者:
王学明
2015-08-07 11:11:14 |

  《河南省关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的指导意见》今天下发。河南省将推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教,在乡镇范围内重点推动中心学校向村小、教学点轮岗。河南省规定,义务教育阶段公办校在编在岗专任教师在现所在学校连续任教6年及以上者均应交流轮岗,交流时间一般教师不少于3年、校长不少于一届;城镇学校、优质学校每学年教师轮岗比例不低于符合轮岗条件教师总数的10%,其中骨干教师不低于20%。(8月6日 《中国教育报》)

  对于地方实行校长教师轮岗交流,有的人认为有利于打破名师垄断,促进学校教育均衡发展。有的人认为有利于缓解近年来愈演愈烈的择校热,给热炒的学区房价降降温。当然也有人对此持反对意见,一是迫于学校之间的激烈竞争,好学校不可能会把好教师送到外校,二是由于生活条件、薪资待遇不高,好教师也不愿意到薄弱学校区,三是薄弱学校教师到好学校去往往也不适应新环境。细细品来,此话在理。

  促进教育均衡发展,缩小城乡教育差距,提升市民对地方教育的满意度,这或许也正是地方政府实行校长教师轮岗交流制度的初衷。以笔者所在的漯河郾城区为例,当地教育主管部门每年都会选拔部分优秀教师到偏远乡村轮岗交流,这些教师把先进的教育理念带到了乡村,让孩子们享受到了美的学习体验。当然,应该看到校长教师轮岗交流制度的实施一定会产生积极的作用。但也应看到,不少校长和教师之所以“甘愿”到乡村去,是看到了在晋级、评优评先方面的优势,换句话说不少是在利益驱动下的校长教师轮岗交流,这或许也是校长教师轮岗交流效果不明显的原因所在。

  政策出来了,关键在于落实。确保校长教师轮岗交流制度落到实处,关键在于加紧制定配套的制度予以保障。笔者认为不妨从以下几方面努力:其一,教育主管部门应出台文件切实保障参与交流校长教师的薪资待遇。要对参与轮岗的校长教师多一些人性化的关怀,比如要考虑校长教师居家的远近,离家远需在校住宿的,要保障其居住环境和生活条件,这样才能充分调动教师的积极性、主动性和创造性。其二,要建立科学的考评机制和激励体系,明确交流校长教师在评优评先、职称评聘等方面的优势,这样才能督促他们积极投身轮岗交流实践,发挥骨干教师的引领示范作用。

  文末,笔者希望通过相关部门的齐心协力,让校长教师轮岗交流这样的好制度落地生根。

责任编辑:lpy

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