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“农耕文化”进校园值得点赞

[   河南省教育网   ] 作者:
王学明
2015-12-29 12:44:13 |
  “我得找张塑料薄膜,晚上太冷了。”昨天下午,虽然放了学,高桥镇骑塘中心小学学生周琴仍记挂着校园里的小菜园,于是便约上班上的几个同学,一起“看望”自己栽种的青菜。原来,从去年开始,骑塘中心小学便开垦出一个占地1亩的小农场,每个班级都分到一块属于自己的“责任田”。在这里,学生们学习种植、栽培,同时也享受创造、享受果实。(12月29日 《嘉兴日报》)
 
  时下在中小学校园里,学生“五谷不分”的情况还普遍存在,相信即便是一些大学生也很难分清小米和玉米碜、花豆和红豆,这或许也与当下现行的教育体制有关,学校只重视对学生的书本知识教育,而忽视了生活常识教育。透过该篇报道我们看到,面对学生农耕文化知识缺失的问题,桐乡不少学校结合当地风土人情,把“农耕文化”搬进校园,在校内开辟试验田基地,学校的这种教育模式真可谓让人耳目一新。
 
  学校把“农耕文化”搬进校园,并且为试验田添置了石磨、水车等凝结传统农耕文化的农具和生活场景,本意是让学生通过亲自耕种,培养他们的观察能力和动手能力,在让他们体验劳动快乐的同时,也丰富了农耕文化知识。其实学校开这样的实践课,笔者认为值得点赞。
 
  我们知道,学生每学期学习的内容基本就那么多,许多老师在讲完知识后,还剩下很多空闲时间。按照通常做法,这部分多余的时间通常是让学生在题海中度过的,学生反复的练习,一些同类型的题是做了一遍又一遍。试想,作为学生怎能不产生厌倦情绪?在他们看来,学习自然而然成了枯燥无味的事情。我们不是常说,好教育就是要给学生创造更多美的体验。那么,在学生结束了紧张的忙碌学习之后,教师教教学生种种农作物,也是一种不错的方式。现在一些农村学校不知道怎么搞特色建设,其实把“农耕文化”搬进校园,培养学生的实践能力不也很好吗?
 
  反观当下,学生在家里都是被父母宠着,哪一个不是家里的“小皇帝”?他们整天过着衣来伸手、饭来张口的生活,有的还养成了挑食的坏习惯。学生的独立意识、动手能力急需得到提升。如果学校将“农耕文化”搬进学校,教师指导学生实践,就可以让学生体验到劳动的快乐,培养他们独立解决问题的能力。另外,学生通过亲自耕种,能够深入观察自己所种植物的生长过程,从而增长了农耕知识、开阔了眼界。看看相关报道,五谷不分、青菜不识的人不在少数,这也充分说明了“校园试验田”的重要性。再者,等到农作物成熟之后,学生们也可以体验到收获的快乐,尝一尝自己努力耕耘的成果。因此,笔者提议,假如校园里有空地,不妨把“农耕文化”搬进来。

责任编辑:lpy

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