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“体育老师不能当班主任”的逻辑何其荒唐

[   河南省教育网   ] 作者:
杜建锋
2016-06-17 16:05:19 |
  58岁的周尚良是都江堰市绿地土桥小学四年级1班的班主任,每天围着班里的37个孩子打转。如果一切顺利,两年后,他将送走最后一届毕业班学生,退休养老,圆满结束40年的教师生涯。然而,就在上周,一封投到市长信箱的意见信打破了他平静的生活。有家长反映,周尚良担任班主任后,“两年多的时间,整体班级的成绩均有不同程度的下降”。在这封言辞激烈的信中,家长揪心地给出孩子成绩下降的原因——班主任是体育老师,并表达了家长的意愿:“我们一致希望能由主科老师担任班主任!”(6月17日《成都商报》)
 
  周老师当班主任的能力受到质疑了,辛辛苦苦地付出非但没有得到家长的认可,还被家长投诉,“我们一致希望能由主科老师担任班主任!”理由似乎也冠冕堂皇且无可辩驳——孩子成绩下降,而周老师是个体育老师!不过,令周老师稍感宽慰的是,校长表明了力挺的态度。事实求是的讲,家长质疑班主任的能力实属正常现象,但由此认为“体育老师不能当班主任”就让人无法理解了。
 
  且不说没有哪条法规明令禁止体育老师不能当班主任,仅仅从周老师带班所取得的成绩就足以说明问题:学校的流动红旗周老师所带班级获得最多,纪律严格,检查作业事必亲为,陪学生吃饭,目送每一个学生回家……可以说是爱心满满,尽心尽力,获得了学生的认可和老师们的肯定。
 
  然而仍有部分家长不依不饶,看中得无非是成绩,笔者在这里试着分析一下:一则,学生成绩很重要这一点毋庸置疑,但也看到孩子成绩下降有许多客观原因,语文老师频繁更换是导致学生语文成绩下降的直接原因。二则与成绩相比,家长更应看重的是孩子的习惯培养和思维能力的训练,小学生成绩浮动比较大,可塑性强这是客观事实,只看重成绩而忽略习惯的培养带来的危害更加严重。三则,认为“小学期间语文数学课是最多的”,班主任理应由语文老师和数学老师担任实属荒唐,体育老师只要认真负责,同样也可以胜任这项工作,何况“班主任待人接物传递的耐心、细心和责任心,对学生的影响比单纯的分数更为长远”。
 
  偏见比无知更可怕,很多时候人们服从的并不是真理,而是内心中某种根深蒂固的成见。比如“你的数学是体育老师教的”,看似是说某人的数学能力差,其实也反映出说者本人对体育老师的天然成见,体育老师的数学就一定差吗?同样“体育老师都是带着娃娃耍的,哪会用心来抓学习成绩”的疑问也经不起推敲,这一方面反映了人们对体育的偏见,对体育课的认识还处于“教孩子玩耍”的阶段,另一方面对也反映出家长对教学工作的无知,事实上体育老师有更充足的时间与精力来管理学生、照看学生、教育学生。
 
  “体育老师不能当班主任”,在这观点的背后,人们似乎还能够读出其他一些讯息,比如分数至上论,比如成绩比习惯重要等等。值此,笔者对幼儿园小学化之类的“抢跑”现象有了更深刻的认知,没有了家长对教育的正确认知,没有了家长对成绩的正确认知,莫说“体育老师不能当班主任”,就是专家学者当了班主任说不定也会被投诉,被更换。

责任编辑:lpy

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