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仅靠控制作业总量无法真正减负

[   河南省教育网   ] 作者:
杜建锋
2017-04-26 18:23:49 |
  市教育局昨日公布了2017-2018学年全日制小学校历和教学计划。市教育局要求各校严格控制课外书面作业总量,小学一二年级不留家庭书面作业,其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内。(4月26日《福州晚报》)
 
  众所周知,中小学生课业负担重,学生压力大。一份调查显示1999年以来,中国中小学生的睡眠时间在持续减少,“学习日”近八成学生睡眠不足,周末也有超过七成睡眠不足。沉重的课业负担,频繁的考试竞赛,巨大的升学压力,不但占用孩子的大量时间,也让他们本该多彩的童年蒙上了一层阴影。因此,教育部门出台规定,控制作业总量,减轻学生负担,是众望所归。
 
  但是从学生负担过重的原因来分析,这样的规定虽有积极意义,但却无法达到真正减负的目的。一则,学生负担过重的原因是多方面的,有学校方面的因素,也有家庭和社会原因。教育部门出台规定控制作业总量,即使学校做到了严格执行,但学生的负担却未必能够减轻。在社会普遍教育焦虑的大环境下,害怕输在起跑线上是家长内心的真实想法,又有多少家长不给孩子报各种学习班,又有多少家长敢不给孩子增加负担?“堤内损失堤外补”的情况可以说是普遍现象。
 
  另外,应试教育环境之下,教育部门虽严令禁止小升初考试,可是优质学校依然是一种稀缺的教育资源,在择校之风盛行的当下,各种升学考试早已转入地下,变换了形式,比如利用竞赛对学生进行区分,利用各种辅导班挑选学生,对此,没有一个家长敢掉以轻心,没有一个学生敢完全相信电脑派位。要上一个理想的学校,就必须付出加倍的努力,就必须掌握更多的知识,就必须比同龄人更具有竞争力,望子成龙恐怕才是家长的真实想法。
 
  学生减负是一个系统工程,其涉及的领域绝不仅是控制作业总量那么简单,在家长望子成龙的期望之下,在应试教育的大环境之中,在教育资源还无法实现真正均衡的情况下,仅靠教育行政部门出台规定控制作业总量无法实现真正减负。
 
  而要给孩子创造一个快乐的、七彩的童年,则需要教育部门、学校、家庭和社会形成合力,每个人也都需要认真思考,什么才是孩子真正需要的,难道孩子的童年注定是灰色的吗?
 
  

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