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以奖励为起点撬动班主任获得感

[   河南省教育网   ] 作者:
杜建锋
2017-05-27 10:42:03 |
  今日《福州市班主任等级考评奖励实施办法》正式对外发布。为激励先进,拉开等级距离,根据《办法》奖励标准,考评等级为优秀的班主任,每人每学年奖励10000元,考评等级为良好的班主任,每人每学年奖励8000元,考评等级为合格的班主任,每人每学年6000元,考评不合格的班主任,不享受班主任奖励金。该办法考评对象为全市公办中小学、中职校、特教校、幼儿园在编在岗班主任、年段长。等级考评奖励金从2016~2017学年就开始执行,于每年教师节后5个工作日内发放到位。(5月25日东南网)
  
  福州市班主任得到了一个实实在在的大礼包。依据《福州市班主任等级考评奖励实施办法》,等级考评奖励金从2016~2017学年就开始执行,于每年教师节后5个工作日内发放到位。这对于常年奋战在教学一线、工作异常辛苦的班主任来说无异是个天大的好消息。正如有关部门负责人所言,“该办法的出台,使得长期困扰中小学班主任的待遇问题迎刃而解,是一次历史性的进展”。
  
  毫无疑问,班主任工作是学校教育教学工作的支柱,其除了承担与其他任课教师一样的教学任务,还要承担繁重的班级管理任务。以住宿学校为例,从早读到就寝,一天十多个小时都要负责,从学生学习到吃饭再到睡觉,操心的事杂而多,其艰辛程度不是常人能够想象的。但是班主任的付出与回报并不成正比,这也是多数教师表示不喜欢当班主任的重要原因。因此,有必要通过提高到班主任待遇来提升其工作积极性,吸引更多的教师主动承担班主任工作。
  
  值得注意的是,福州市出台的相关办法打破了奖励分配的“大锅饭”制度,击碎了“平均主义”饭碗,按照优质优酬的原则,将奖励分为四个等级,适当拉开了分配距离。一旦被评为优秀,不但能获得相应的物质奖励,更重要的是优秀本身也是一种精神激励,班主任的获得感无疑会大大增强。于此同时,也向所有教师传达出一个重要信息,即当班主任有“利”可图,而且越优秀越有前途。
  
  从这个角度上来看,福州的做法抓住了问题的关键。但是别忘了,待遇并不是班主任关心的唯一问题,何况从奖励额度上来看,还没有高到令所有教师都眼馋的地步,所以单纯依靠提高奖励来提升班主任队伍的工作积极性作用是有限的。
  
  笔者建议,福州不妨以奖励为起点撬动班主任获得感,建立起一整套班主任考评机制,把职称、奖励、评先等诸多因素纳入进来,进行通盘考虑。再者,还可以选择尝试班主任选聘办法,建立起班主任系统性、专业性培训系统,为班主任成长开拓新途径,从而吸引更多的年轻教师主动加入班主任队伍,成为真正的优秀班主任。
  
  

责任编辑:xwzb

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