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教师“推销”是教育角色的错乱与失守

[   河南省教育网   ] 作者:
杜建锋
2018-04-28 17:26:02 |
  近日,有多名学生爆料称“霍山中学学生不购买在线教育课程会员被班主任约谈”。4月23日,安徽六安霍山县教育局一名工作人员称,现要求学校停止在校园内宣传该软件,若有学生后悔购买,学校需协助售卖公司做好退款工作。至于是否有教师强迫学生购买或约谈行为,该工作人员称“有一部分教师进行过积极宣传”。
 
  可以想见教师宣传的结果是,学生纷纷加入购买队伍,软件公司赚了钱,教师亦可利用软件开展教育学习,一场多赢的局面就此形成。然而,事情总有一些例外,一些学生没有听从老师的“招呼”,结果被班主任“约谈”,学生面临的压力陡然增大,本来“你情我愿”的买卖变成了“强买强卖”,师生矛盾由此激化。
 
  虽然相关方面称“缴费时均由班长与销售公司对接,不存在教师收回扣问题”,但如此卖力的宣传与推销,难免让人起疑,教师与软件售卖公司是不是有什么利益勾兑?毕竟无利不起早,赔本赚吆喝的事,现实生活实在太少。何况,“班长与销售公司对接”更像是一个掩人耳目的动作,利益勾兑并不因此而不发生,给人的感觉是此地无银三百两。
 
  或许,学校的行为并没有如此不堪,教师的“积极宣传”也不应该被“腹黑”,我们应该从最积极的一面去理解。比如,教师宣传的目的,是为了让学生的成绩更好。比如,学校之所以协助软件公司推销,是为了学生等等。总之,为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生。但初衷的良好并不等同于手段的正当,尤其是在涉及到学生利益的时候,更多的应有学生或者家长来做出决定,任何诱导和强迫都意味着教师角色定位的错乱与失守,都意味着对育人角色的自动放弃。
 
  教师是学生学习的促进者,这是教师角色的核心特征。换句话说,教师的任何行为都应当局限在“教师”与“促进学习”的角色扮演上。当教师把自己异化成推销员,搞起了在线教育软件推广,把学生当作售卖公司的目标客户,显然是打着“学生学习需要”的旗号,来满足自己的某种需要,但旗号的正当和高大难掩动机的不纯。
 
  应当强调的是,教师角色的错乱与失守与学校管理有着莫大关系。试问,如果没有学校的同意,软件售卖公司是如何进入学校推广业务的?如果没有学校的同意,教师能那么卖力的“积极宣传”?退一步来说,即使学校对此全然不知,那也是管理的失职!何况,事发之后,学校并没有采取相应的追责措施,这更是教育角色的错乱与失守。
 
  对学生而言,教师和学校是他们依赖和信任的对象。只是,当教师公开搞“推销”时,可否想到自己的所做所为能否对得起这份信任,能否扮演好教师的角色?

责任编辑:樊娜

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