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岂能让“花式”暑假作业迷失了双眼

[   河南省教育网   ] 作者:
杜建锋
2018-08-25 15:30:10 |
  煮菜留图、做成长手册PPT、阅读微信打卡、社会实践盖章……“花式”作业让不少家长吐槽:“暑期作业到底是留给孩子还是给家长的?很多事都要家长参与才能完成。”(8月24日 《海西晨报》)
  
  相对一本书、一个作业本,现在的暑假作业形式丰富了许多,煮菜的、阅读的、搞社会实践的……五花八门,五光十色。倘若学生能够自己完成这些作业,好处自是不言而喻,就生而言,会提高他们的生活、学习能力,丰富社会知识;就教师而言,创新暑假作业形式,亦彰显着自己对教育的理解,体现着其良苦用心。因此,“花式”暑假作业自有其价值。
  
  但是凡事都有一定的限度,暑假作业如果过度追求形式的“花”,忽略本来的目的和意义,其带来的危害亦不可小觑,比如,脱离学生实际能力的作业,学生无法完成,就存在造假的可能。再比如,社会实践作业把盖章当作完成的标志,就容易走向形式主义。过度的“花”带来的往往是假的流行,不但加重了家长的负担,对于学生的生活、学习能力提高也是徒劳无益。
  
  应当明确,既然是暑假作业,那就应当遵循作业布置的规律,绝不能为作业而作业。任何暑假作业,本质上都是查缺补漏,都是以提高学生生活、能力为目的。一篇作业,如果不能引发学生对生活和学习积极思考,而是导致其厌倦情绪的上升,甚至引发一系列的造假行为,那就会失去作业的意义。
  
  因此,教育工作者必须认真思考暑假作业的目的和意义,在追求作业形式创新的同时,务必坚持作业本来的教育意义,要结合学生的实际情况和实际努力布置作业,要努力实现作业的个性化,要坚决避免“跟风”举动,避免“为创新而创新”,少一点“花式”追求,多一点实际需求。
  
  作为学生,则需要不断提升独立完成作业的自觉性,不能遇到困难绕道走,更不能动不动请家长帮忙。同时,家长也不必为孩子的作业而焦虑,毕竟有家长的参与,虽然占用一些赶时间,但这却是最可宝贵的亲情陪伴。
  
  总之,一句话,教育工作者、家长、学生三方都不能在“花式”暑假作业迷失了双眼。

责任编辑:WANG17

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