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“21天不生气”的作业折射了家庭教育的跑偏

[   河南省教育网   ] 作者:
杜建锋
2018-09-20 15:26:25 |
  湖北武汉一群小学生的暑假作业突然在网络上走红。这份暑假作业并不要求孩子们做习题,而是和家长一起完成一项“21天不生气”的挑战。据活动的发起者武汉市武昌区中华路小学三年级1班班主任程红老师介绍,这是她为全班44名同学布置的一道特殊的暑假作业。看似不长的21天,却难倒了全班大部分的家庭,仅有一对双胞胎和父母挑战成功。据程老师统计家长的生气原因超过八成是因为作业,而家长生气的比例比孩子要高25%。(9月19日  《北京青年报》)
 
  “21天不生气”的作业之所以走红,就在于一个看似没有多少难度的作业却难倒了众人,全班仅一对双胞胎和父母挑战成功。不生气而家长生气的原因超过八成是因为作业,这在一定程度上揭示了家庭的主要矛盾所在,折射出了当前家庭教育存在的一些问题。
 
  事实上,不生气易,但面对孩子,尤其是触及孩子作业和学习问题,众多家长都难以遏制“心中的怒火”。孩子作业写得慢,要生气;写得潦草,要生气;写得不规范,要生气:总而言之,家长的眼里只有孩子的作业与学习,至于其它方面的教育状况则被有意或无意的忽略。
 
  这也难怪,当前家庭教育和学校教育边界并不明晰。一些学校和教师“挟孩子以令家长”,对于教师布置的作业,家长不敢怠慢。从帮孩子值日保洁,到陪孩子做课件,再到监考,家长一次又一次冲锋在前,成为完成孩子作业的主力军。本该在学校场域完成的事情却由家庭来完成,教师和学校角色的错乱与失守,却导致家庭教育的跑偏。
 
  从家庭教育的主要功能来看,家长担负的职责是对孩子进行人格品质教育,包括独立、尊重、责任等等,主要途径是以身示范,潜移默化地给孩子以有益影响。至于知识教育的内容则主要该由学校和教师完成。毕竟学校、家庭角色有别,专长不同。家长放弃家庭教育的职责,搞起了知识教育,把监督孩子写作业当作重要任务,想不生气都难。
 
  如果家长频繁生气,缺乏必要的情绪管理,就会对孩子的成长产生负面影响。孩子的性格可能因此变得火爆、任性、冲动,甚至很容易和别人发生分歧。
 
  因此,让家庭教育回归到本位是实现“21天不生气”的良方。而这需要学校教育和家庭教育厘清边界,不要让家庭教育跑偏了方向。
 
(通讯员 杜建锋 供稿)

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