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没带纸质教案被处理,形式主义要不得

[   河南省教育网   ] 作者:
杜建锋
2018-11-02 09:18:16 |
  近日,有媒体报道,湖南某高职院校对未带纸质教案上课的5名教师进行了公开处理。据了解,该校根据相关文件精神,修订了《教学事故认定与处理办法》,将上课不带纸质教案、上课使用手机通话等19种情形视为教学事故。
 
  制度面前,人人平等。既然学校修订了《教学事故认定与处理办法》,上课不带纸质教案属于教学事故,那么这5名教师被处理,从维护制度的严肃性来看,似乎并不没有什么不妥。但是,一石激起千层浪,广大网友对此并不买账,认为强制教师上带纸质教案不仅荒唐,更与时代格格不入,大有为5名教师伸冤之势。
 
  从教学角度来看,上课必须有教案是基本常识。任何一名教师要把课上好,上得吸引学生,就必须精心备课,而教案无疑是教师是否备课的重要依据。很多情况下,有没有教案是考核教师的重要因素之一。一名优秀教师对待教案的态度就是对待学生的态度,凡是对待教学认真的老师,都会精心准备教案。可以说,没有好教案,就很难产生好课堂。
 
  教师上课,需要准备教案,天经地义。但是,请注意,这里强调的是有教案,而不是带教案。“有”与“带”的区别很大,精心准备教案并不意味着上课必然带着教案。众所周知,课堂总有意外发生,完全照着教案进行,本身就不够灵活。教师要上好一节课,不能总是带教案不放,而是应该呈现出“从心所欲,不逾矩”的状态,讲授什么知识,哪一部分是重点,哪一部分该怎么讲,应该在教师心中。
 
  何况,信息化时代,教案已经呈现出多样化状态,纸质教案是教案,电子教案也是教案。课堂可能需要做PPT,也可能需要纸质教案,要根据实际情况做出具体判断。过于强调纸质教案,不仅不符合实际情况,更与时代的进步格格不入。
 
  需要注意的是,该校是根据相关文件精神,修订了《教学事故认定与处理办法》。也就是说,学校是刚刚修订了处理办法。那么笔者就好奇了,学校修订方案时,是否注意到时代已经发生了变化,是否意识到电子教案已经成为许多教师的标配,是否意识到了带教案和有教案的区别。
 
  实事求是地说,刻意强调上课必须带纸质教案是形式主义作风的泛滥,有把考核标准单一化、绝对化的倾向。衡量课堂的好坏并不在于带不带教案,而在于教师能否心中有学生,心中有课堂,继而能否全身心地投入,不断提高教学技艺,让学生有所收获。于此而言,该校认定教学事故的标准就是形式主义导致的教学事故。
 
(通讯员 杜建锋 供稿)

责任编辑:娜娜

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