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唯分数论的当下,校长“发飙”题海战没用

[   河南省教育网   ] 作者:
杜建锋
2018-12-19 10:08:37 |
  前天晚上,记者的老朋友乐爸、拱墅区少年宫社区学院联合支部副书记张敏,发来一段文字,说一位知名公办小学校长“发飙”,起因就是这些复习卷。最近我发现有的年级又开始大量印试卷了,这是又要对学生实行“题海战”的节奏了。老师们,咱学校的老师能不能拿点真本事出来,别像个庸医一样,不管啥病一律挂盐水,不管啥情况,一律做试卷。咱好好练练自己的本领,研究研究如何在课堂上讲得清楚,练得有效,我校的老师要有专业自信,信自己的能力,依靠团队合作,激励学生兴趣,就是别折腾学生,成不?
 
  应当说,临近期末考试,教师对学生实行“题海战”很常见。但该校长一通“发飙”的话,还是引来不少叫好。毕竟,一个好校长就是一所好学校,人们对于校长总是寄予非常高的期望,希望校长能够凭一已之力革除教育弊端,减轻学生负担。所以,校长一旦“发飙”题海战,教师们肯定是言听计从,似乎从此就意味着学生们不再有繁重的作业,从此不再有人见人烦的复习卷,从此教育弊端就可以一扫而空。
 
  从不否认,一个优秀的校长之于学校的重要意义。校长管理水平的高低很大程度上决定着学校发展的好坏。一个具备良好业务能力的校长,总是能给学校带来积极的变化。当校长能够引领教师接受先进的教育理念,实现专业发展的时候,校长的思想领导作用就表现的尤为突出。思想决定行动,对于人而言,思想才是首要因素。没有教育思想的变化,就很能产生真正的改变。而靠“发飙”,说狠话能让教师的思想发生多少变化,值得追问。
 
  从这个意义上说,笔者并不看好校长“发飙”的效果。诚如该校长所说,教师“要有专业自信,信自己的能力,依靠团队合作,激励学生兴趣,就是别折腾学生”。问题是,在学校日常管理中,又采取多少让教师有专业“自信”的措施,比如何引领教师接受先进的教育思想,比如如何提高教师的专业能力,比如采取什么样的管理措施防止教师滥印试卷……如果这些措施都采取了,都到位了,估计也就没有题海战术了,也就用不着“发飙”,说狠话了。
 
  事实上,“题海战”考验的不仅是学生,还有教师。当学生负担重的时候,教师也不见得轻松。教师之所以出此下策,自我“加压”,很大程度上是由“唯分数论”的考核取向所决定的。在学校,教出好成绩的教师才是好教师;在社会上,升学率高、学生成绩好的学校才会被认可。采取“题海战”是提高成绩的重要手段,只有刷了足够的题,才能更好地应对考试。有时,不是教师讲得不清楚,不是练得没有效果,而是压力在那儿摆着,你不练,别人练,成绩考得不好,分数不高,面子如何过得过去,如何向家长交待。
 
  尤其不能理解的是,动辄用道德来绑架教师,“你们良心不会痛吗?”在期末考试前,教师不过是多印了几张试卷,加大了作业量,怎么能与良心挂起钩来?不谈熟能生巧的道理也就罢了,过度强调“讲得清楚,练得有效”本身就是“不食人间烟火”的作风。
 
  作为校长,“发飙”很痛快,获得共鸣很容易,赢得名声也不难。但“发飙”又能解决多少实际问题,教师的教育理念是否发生了根本性变化,学校能否进行针对性考核与管理等等,问题不一而足。一句话,在唯分数论的当下,不从思想上、考核上解决问题,校长“发飙”题海战没有多大作用。
 
  (通讯员 杜建锋 供稿)

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