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浅谈高职扩招高校自主权

[   河南省教育网   ] 作者:
范灿灿
2019-12-18 14:23:17 |
  自今年全国两会传来高职扩招100万消息以来,一轮新的教育改革春风迎面扑来。职业院校作为高职扩招的重要实施单位,全面贯彻全国、全省教育大会精神,认真落实立德树人根本任务,承担着招生宣传、人才培养、就业创业的使命,作为高职院校招生工作者,倍感使命光荣、责任重大。
 
  今年以来相继出台的《国家职业教育改革实施方案》《河南省职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)都明确提出职业教育和普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要地位。并提出为加快推进新时代职业教育高质量发展,切实提高职业教育办学质量和服务能力,更好地满足经济社会发展需求。明确在高等职业教育创新发展上要建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”招生考试办法,为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方法。
 
  今年河南省高职扩招均采用单独招生的考试办法举行,在洛阳科技职业学院今年扩招举行的一次单招、二次单招考试、录取等,通过根据自身办学定位、培养目标和专业设置及特色等的综合研究,统筹落实上级部门的制度和要求,灵活实行自主命题、自主考试、自主确定录取规则和评价要素等,使得高校招生的自主权得到了充分体现,使得更多的考生通过这种考试形式得到了高职扩招政策带来的实惠、实现了大学梦、得到了想学一技之长的机会。通过这种自主招生模式使得我校两次扩招计划共575人,一次投档983人,录取575人,计划利用率100%,扩招第一次单招报到率100%,目前扩招第二次单招尚未报到,预计报到率也将在98%以上。这也是《方案》中提出职业教育管理体制“放管服”改革,政府由注重“办”职业教育向“管理与服务”过渡的管理体制改革的重要举措。
 
  在高校招生自主权上,笔者通过对洛阳科技职业学院参加高职扩招随机抽取了30名考生进行了问卷调查,结果显示:27名学生认为这种灵活多元的招生考试录取办法使他们很受益,投支持票;其中有6位考生建议将自己高中、中专、服役部队或社会上获得的荣誉、奖项、军功等表现也纳入到高校单独考试考核办法中去,进一步完善高校招生考试和录取办法。从考生角度的反馈也在表明考生群体对高校自主招生的认可和呼吁。随机抽取了30位考生监护人进行了问卷调查,结果显示:28位家长认为,孩子目前对课本知识的记忆基本模糊,再参加全国统一高考,无疑是打酱油,通过“成绩互认+技能测试”的考试模式很公平和受益,投赞同票。从家长角度对高招自主招生也是给予了充分的肯定。
 
  据统计,今年河南省参加高职扩招的63所院校里就有54所单招院校采用高中学考成绩作为“文化知识”考试成绩;有53所高校对中职考生的技能大赛成绩、职(执)业资格证书等级纳入对考生的职业技能考核中去;全省实施对技能拔尖人才考生的免试入学办法等这些成功的单招考试办法,无一不是高校招生自主权的充分体现,也是《方案》中明确指出要扩大职业院校办学自主权的重要举措。
 
  高职扩招,本身就是要让更多的学生(凡具有本省户籍、具有高中阶段教育学历(含普通中专、职业中专、职高高中、成人中专、技工学校)或同等学力、身体健康的应往届中等职业学校和普通高中学校毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民、企业在职职工、村两委干部等“有一技之长、有培养前途”的群体)来享受政策带来的红利,假使在给其设置一个相对激烈的入学门槛,则会使得考生的积极性不高、政策的落实相对困难。职业院校既然要承担高职扩招重要任务,又从招生、考试、录取、培养等方面要本着“标准不降、模式多元、学制灵活”的原则,贯彻执行扩招院校的职责和使命,这就要求扩招院校将高校招生自主权用尽、用活、用到位。
 
  据悉,洛阳科技职业学院将在招生考试中,继续严格执行省教育厅等上级主管部门的指示,将上级部门的招生政策、考试要求、录取原则等用尽、用活、执行到位;切实为学生接受高等职业教育提供多种入学方式。在学习形式上,在确保“课程不少、学时不减、标准不降、质量不低”的基础上,根据学生自身实际,采用分类教学、分类管理、灵活学制、灵活学期制,集中和分散相结合、线上和线下相结合的多种教学模式和学习形式,使更多的学生得到高等教育的机会。在人才培养上,逐步采用“学分银行”模式,进一步履行学历教育和培训并举的法定职责,深化人才培养模式、推进“三全育人”机制,积极发挥高职院校培养技能人才、服务区域经济社会发展的作用,为推进我国整体国民素质提升发挥一方力量。
 
  (通讯员 范灿灿 供稿)

责任编辑:天外飞雪

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