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奖励本就不该拘泥于形式

[   河南省教育网   ] 作者:
杜建锋
2020-08-10 09:26:48 |
  进入8月,各地中小学生的暑假也已经到来,让不少学生开心地是,领到奖状回家和父母圆满“交差”。地处广西山区的两所小学,将“实在”期末奖励进行到底,已成为他们的“传统”,获奖学生不仅一手奖状,还一手猪肉,或者一手活鱼,让学生“喜上加喜”。知了小学地处贫困山区,位于海拔600多米的半山坡上,地理位置偏僻,交通不便,有的学生上学要走一两公里的山路。2018年春季学期起,该校以发猪肉的形式奖励优秀学生,激励学生继续努力学习,同时也可与家人分享,这已是该校连续第5个学期以猪肉奖励品学兼优的学生。
 
  一手奖状,一手猪肉,这种奖励形式确实足够新颖。不仅领奖的学生很是高兴,就连没领到奖状的学生也是“暗下决心,以后要更努力”。作为一种激励学生的方式——“猪肉奖励”完全达到了预期效果,既鼓励了先进,又让后进生有了追求目标,对于良好学风、校风的形成必将起到积极作用。
 
  教育的本质在于激励与唤醒。作为教育工作者,如何引导和激励学生确实是一门艺术。有时,一个鼓励的眼神,就可以激发学生奋勇前行;有时,一个“加油”的口号,就可以让学生血脉偾张;有时,则需要一张金灿灿的奖状,搞一个隆重的仪式,烘托一种氛围,才能唤醒学生向真向善向上的意识……总之,奖励手段,千种万种,只要能起到正向的激励作用,只要有利用于学生学习,教育工作者都可以进行尝试。
 
  这不禁让人想起了陶行知先生“四块糖”的故事,陶先生用四颗糖化解了孩子心中的愤怒、自责、恐惧和羞愧,如同一道光照亮了孩子。他把糖果当作激励手段,有效唤醒了学生自我成长的力量,体现了大教育家的风采。如今,“四块糖”的故事已经成为教育经典,它提示教育工作者,奖励的手段应该不拘泥于形式,很多时候,因地制宜,因时制宜,因人制宜,就是好的教育方法。
 
  知了小学处于贫困山区,物质上不是很富足,学生们上学殊为不易。相比大城市,猪肉等肉类还是稀缺资源,而把稀缺资源当作奖励手段,无疑会更容易激发学生的学习劲头。品学兼优学生当场领到了猪肉,不仅满足了个人的口腹之欲,脸上倍有荣光,家庭还可以分享到孩子成功的喜悦,这该是何等有效的激励手段?重要的是,这是一种导向作用,有利于营造出一种向真向善向上的学习氛围。
 
  当然,物质激励固然重要,精神奖励也不必可少,两者并重,才能更好地起到激励作用。一手奖状,一手猪肉,不拘泥于形式,该为这样的教育工作者点赞。
 
  (通讯员 杜建锋 供稿)

责任编辑:天外飞雪

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