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要留住老师的“人”先要留住“心”

[   现代教育报   ] 作者:
2017-02-06 09:47:26 |
  当前,一些地方教育行政部门为了防止优秀教师外流,扣押希望调动教师的档案,以此来控制人才外流,但最终效果并不好。不少时候,希望调走的优秀教师在跳槽中都会伴随着矛盾冲突,教育行政部门扣着教师的档案不给,教师死不回头,结果两败俱伤,要么一个愤怒而去,一个名誉受损;要么一个最终没走成也没了心思好好工作。(1月11日《中国教育报》)
 
  
  教育大计,教师为本。李克强总理说:“最重要的教育资源不是楼房,不是课桌,是教师。”教师作为最重要的教育资源,决定着教育的发展趋势,是教育成败的关键性因素。因而,留住教师,特别是留住优秀教师,才能保证学校的正常运行,才能使教育稳步发展,才能使教育质量逐步提升。
  
  近年来,随着社会开放程度的进一步加大,城乡一体化进程的加快,人才跨区域流动已经成为一股不可阻挡的潮流。教师群体同样因为社会环境的改变,而面临着流动频率与机率逐步加大的问题。农村教师向城区流动,欠发达地区教师向发达地区流动。欠发达地区,特别农村地区,常常出现刚刚招聘,就大量流失的现象。教师的大量流动不仅影响了教育工作,而且带来了招聘成本的增多,这给教师管理与教育管理带来了诸多难题。因而,教育行政部门为了防止优秀教师外流,扣押希望调动教师的档案,以此来控制人才流动,也是无奈之举。
  
  无奈归无奈,难题归难题。然而,人才流动顺应市场规律,人才管理同样不能套用简单计划经济时代的硬性压制。扣押档案的做法,虽然可以在一定程度上留住教师,但是教育行政部门留住的是档案,却终不能留住教师的“心”。试想,违背教师意愿,强硬要求教师在校工作,又如何让教师心悦诚服,积极主动地工作?这样的做法,又如何不伤害教师的感情,造成这部分教师“身在曹营心在汉”呢?更为重要的是,教育行政部门通过行政手段,对教师的压制与限制,更进一步折射了教育治理水平的落后,也将更坚定教师及时脱身离开的信念与愿望。
  
  俗话说:“人往高处走,水往低处流。”优秀的教师,之所以选择跳槽,到其他行业或其他地方工作,原因是多方面的,不仅有工资待遇的问题,而且有方便生活的原因,更有价值追求的因素。对此,教育行政部门应当给予更多的包容与理解,更多的关心与爱护。
  
  要留住人才,留住优秀教师,绝不能仅仅靠行政压制,更需要营造良好的工作环境。诸如待遇留人,制度留人、情感留人等等。一方面,要切实提高教师的福利待遇,至少保障在区域内,教师的工资水平不低于公务员水平,超过当地工资收入的平均水平,让教师感受到职业的获得感。另一方面,要为教师专业发展提供有力的支持,促进教师专业的成长与进步,让教师感受到自身的价值与成长的快乐。
  
  有时候,优秀教师,特别是本土的优秀教师从心底讲,也不愿意背景离乡,到外地漂泊,他们渴望的也不仅仅是待遇,而是一份更大的发展空间,更好的发展平台,更公平的教育环境,更理想的教育空间。教育行政部门只有真正站在教师的角度审视与思考,切身为教师的利益着想,尽可能地为教师成长服务,才能让教师感到教育的温馨,才能真正留住优秀教师。

责任编辑:xwzb

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