河南省教育新闻网

幼儿性教育需要把好度

[   中国教育报   ] 作者:
张玫玫
2014-06-25 09:32:49 |

  据媒体报道,有幼儿园给孩子上性教育课,但却遭到部分家长的反对,引发各界对儿童性教育问题的关注。

  “妈妈我从哪里来?”这是孩子从三岁开始会问的问题。没有哪位父母不知道这个问题的答案,却很少有人知道该怎样科学地回答孩子。其实,幼儿常问的性问题远不止这一个,还包括:我是从哪里生出来的啊?爸爸的精子是怎么到妈妈肚子里的啊?看到蝴蝶交配生子,会问“爸爸妈妈我是你们交配生出来的吗?”等等。

  不少成人认为现在的孩子性成熟早了,其实并非如此。幼儿从三岁开始,对自己身体之外的事情开始关心,会提出很多问题,上至天上的星星月亮,下至地上的花草鱼虫,会观察动物的各种行为,也会联想到自己,尤其看到电视中动物世界的各种行为,包括生殖,也会想到人类是怎样的呢?对于幼儿的各种科学提问,家长都既高兴孩子的探索思考,又会想尽办法回答孩子,尽管答案孩子不一定都能理解,但对有关生殖方面的性知识,一些家长却极力回避,担心孩子会过早性发育甚至会尝试。

  我们需要对幼儿心理发展有一个了解,他们此时对问题的求答,只停留在“是”与“不是”阶段,而且他们的兴趣很广,对某一事物专注的时间很短,得到答案后,很快会转向其它方面。反倒是家长的推诿、批评、呵斥会使幼儿产生好奇,自己探索甚至认为这方面的问题再不能问爸爸妈妈,需要自己摸索,进而形成性神秘、性肮脏的消极态度。也就是说,人的性态度科学与否,于此时父母对孩子性问题的回答关系密切。因此,对这些“难以启齿”的性问题,家长准备一句话的科学答案,以一个平常心的态度回答就可以了。

  总之,回答幼儿性问题家长的态度——平静亲切,给与的知识——科学简练,符合幼儿的心理需求,这两点最为重要!家长可以准备多层答案,但要等孩子问了再回答,不要一次全部给出,因为孩子不需要,也理解不了。同时要让孩子形成这样的性态度:性知识同其它学科知识一样都是积极有益的,是可以提问和学习的。这将使孩子终生受益。(作者系首都师范大学副教授)

责任编辑:admin

浏览次数:

相关阅读: