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中小学课程不能“缺斤短两”

[   未知   ] 作者:
2017-08-22 09:07:12 |
  近年来,素质教育越来越受到人们的关注和重视。尤其是音乐、美术、书法和科学、劳技等课程深受广大学生、家庭的青睐和欢迎。但事实上,仍有很大一部分学校,却把这些规定的必修科目称之为“小科”、“副课”,被当作“赠品”、“饶头”,而另眼相待甚至不屑一顾。这种严重有悖于实施素质教育的行为,应引起人们的高度重视。
 
  一些学校开设课程时,片面认为这些科目开不开无所谓,并不影响毕业或升学,被挤占、排斥,使这些课程严重“缺斤短两”,“少胳膊掉腿”,有的为应付一时检查即使排上,也有名无实。
 
  更为甚之,某些地方财政和教育主管部门为节省义务教育阶段经费,竟指令辖区学校征订此类教材时,十几个人甚至几十个人合订一套。且美其名曰:循环教材,节约资源。殊不知,这样看似节省,其实弊大于利。实际上,是功亏一篑,是严重的短视行为,给学校教学工作带来诸多不便。大部分学生手中无课本,课前预习不上,课后又不能及时巩固拓展,做起作业来更是左右为难,大大地削弱了学生学习的兴趣,挫伤了学习的积极性。
 
  国家及省教育主管部门之所以把这些“后起之秀”列为必修课程是有一定科学依据的。与所谓的语数英等主课,实际上是相辅相成,相生相融的。音乐、美术、书法课像剂剂良药,可以缓解和消除学习语数英后的疲劳,又能陶冶情操,对提高学习效率,培养创新发展有不可小视的作用,是主课上的锦上添花或雪中送炭;而科学、劳技等能拓宽学生知识面,扩大视野,开拓思维,培养学生动手动脑能力,培养学生爱科学,用科学,爱劳动,巧劳动,使学生踏入社会后如虎添翼,如鱼得水。何乐不为呢?
 
  适值新学年、新学期开学来临之际,各地教育主管部门和基层学校要充分发挥课程教学的主导作用和教材内容全面性和多样性,全面、扎实推进素质教育,开设课程“五脏俱全”,使素质教育遍地开花结果。

责任编辑:xwzb

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