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桂林14岁少女被迫下跪遭掌掴!如何帮助被欺凌学生走出心理创伤?

[   光明社教育家   ] 作者:
2020-11-06 09:32:49 |
  近日,一段关于广西桂林市平乐县一名女孩跪地遭人掌掴的视频在网上传播,随后被打女孩家长报警。
 
  11月1日,桂林警方发布警情通报:
 
  经查,林某某(女,14岁,平乐县某校学生)与李某某(女,16岁,平乐县某校学生)存在矛盾,李某某将情况告诉陈某某后,陈某某纠集曾某某、王某、郭某某于10月31日下午在县城滨江道找到林某某,将其胁迫到平乐镇桂江大桥下河堤上,令其跪下,陈某某(男,17岁,平乐县某校学生)、曾某某(女,15岁,桂林市某校学生)、王某(女,14岁,平乐县某校学生)三人用手殴打林某某,并由郭某某(女,15 岁、平乐县某校学生)拍摄打人视频后传给王某,由王某将视频上传到网上。
 
  陈某某、王某、曾某某因殴打他人已被我局依法分别行政拘留五日,案件正在进一步调查处理中。
 
  在校园欺凌案件中,饱受伤害的被欺凌学生,很多并没有得到应有的心理关照和真正具有疗愈作用的专业帮助。仅靠这些学生的一己之力,很难摆脱曾经的被欺凌经历给他们带来的心理创伤,他们常常生活在焦虑、恐惧、抑郁、无助以及躯体障碍等痛苦中,令人心痛。
 
  对于校园欺凌行为的受害者,对那些被欺凌的学生,学校和社会该如何做?在此提供一些对被欺凌学生进行心理帮助的工作建议。
 
  案例一:小L,男,某中职学校学生。校园一霸凌团伙事先设计圈套,引诱小L触摸团伙中一女生“敏感部位”,团伙成员以此为要挟,长期对小L实施欺凌:殴打、谩骂,逼迫为其清扫卫生等。随着疫情得以有效控制,学校即将开学了,小L越来越感觉有紧张感,经常失眠,脑海里常常闪回1女生踹他的那只高跟鞋。小L向接听热线的心理咨询师再三表达了自己的内疚,不该去触摸女生的“敏感部位”,担心、害怕回到学校后的生活。
 
  校园被欺凌的学生,往往存在某些“弱项”:或因家庭、成绩、长相等因素而缺乏自信,或因某些行为、做法羞耻于他人。该案例中的小L就是认为自己有错在先,而且是令人不齿的行为,所以他不得不长期忍受他人的欺凌。
 
  对于类似小L的学生的心理支持,建议注意以下几个要点:
 
  一是接纳其“弱项”。人人都有“弱项”,但每个人对待的态度不同。当一个人在外部因素的不断映照和强化下,会“看到”自己的诸多“弱项”,而且当他(她)意识到这些“弱项”是不被他人接受甚至被鄙视时,就会产生自卑感、羞耻感和无力感。
 
  因此,在做此类学生工作时,可帮助学生看到自己的这些“弱项”是不是自己的原因造成的。像家庭、长相等方面问题,其实责任并不在学生本身。至于造成学业成绩上的问题,也一定有很多客观原因。通过“责任”的厘清,淡化“弱项”与学生个体的链接,从而弱化学生的自卑感,促使其内在力量感的恢复和产生。
 
  二是理解其行为背后的需要。小L的一个重要心结是不该去触摸女生的“敏感部位”,甚至产生意象闪回,由此产生羞耻感、内疚感,从而便无力反抗“欺凌”。
 
  应让小L理解到,青春期的学生对异性敏感部位的好奇、感兴趣,是正常的生理和心理反应,有其合理性的部分,以降低其羞耻感、内疚感。同时,也应帮其看到,生活中会有很多诱惑,需要学会抵制不当诱惑,这次经历其实也让自己获益,比如可帮助自己提高识别和抵制诱惑的能力。
 
  三是挖掘资源,培育其正向能量。这些常被欺凌的学生,往往自我形象都比较低,积极向上的力量感往往都比较弱。因此,在帮助这些学生时,要善于让其看到自己有力量的部分,聚焦到可以给他(她)带来信心的点上。
 
  当然,这对这类学生来说是比较难的,因为他(她)的自我评价往往都是“我不行”“我很糟糕”“我不值得”等等,正因为如此,他们就更需要和渴望得到他人的认可和肯定,很多改变的奇迹,就是从发现并放大强化其“闪光点”开始的。
 
  案例二:小Y,男孩,性格乖巧,单亲家庭(与母亲生活)。初中时去了当地一所寄宿学校,噩梦从此开始。同宿舍的同学常肆无忌惮地欺辱他,他们将他的衣服脱光,用衣架狠狠抽他,用脚踩他的脸,吐口水在他的身上……。
 
  “他们串通好积攒了一周的尿液放在一个盆里,派一个人躲在厕所,等我进厕所一下子把整个盆倾倒过来。”小Y不敢将这件事告诉老师,因为他总觉得告密了会被整得更惨。他也不愿将此事告诉家人,不想让他单亲的母亲担心,于是,他只能自己默默忍受这一切。他变得沉默寡言了,经常失眠,经常无法控制自己的情绪,经常跟母亲吵架,也曾两次尝试自杀。
 
  单亲家庭中的孩子,往往在内心深处缺乏安全感,在外表现得往往是胆小怕事,不愿惹麻烦,因此容易成为校园霸凌者选择的欺凌对象。尤其是单亲母亲带的孩子,因体谅母亲的不易,一旦出了事情,也自己一个人承担,不愿寻求家长的帮助。当第一次被欺凌后没有得到成人的有效干预,会使实施欺凌行为的学生有恃无恐,一而再再而三地继续实施欺凌行为。
 
  对于类似小Y的学生的心理支持,建议注意以下几个要点:
 
  一是明确支持保护态度。帮助其树立法治意识,内化构建其内在安全感。生活中缺少父爱的小Y,不仅需要我们的同情,更需要我们对他的支持和保护。需要让他知道和看到,学校主持正义的态度和严肃校规校纪的行为,需要让他懂得法治社会,人人必须遵纪守法,否则就会得到严惩,国家的法律制度,就是我们最大的安全保障。
 
  二是学会通过求助外力实现自我保护。要让小Y理解,人人都可能遇到困难甚至危险,面对困难和危险时,要善于寻求外力的帮助,这是生活的技巧和智慧。一个人再有能力,哪怕是“英雄好汉”,都离不开他人的帮助。
 
  求助他人并不丢人,也不难,只要你让人知道你的困难,大多数人都是愿意向你伸出援手。对恶人的恶行为,忍让只能是姑息,借助外力制止恶行为,不只是帮自己,也是帮社会树立正气。
 
  三是积极寻求专业帮助。小Y目前已出现较为严重的身心症状,而且有自杀行为,需尽快到医疗精神机构接受专业诊治,接受专业帮助。
 
  以上两个案例触目惊心,也许只是冰山一角,尽管典型,但决涵盖不了当下林林总总的校园欺凌行为,校园欺凌行为对成长中的儿童青少年带来带来了严重后果,不仅危害儿童青少年当下的生存质量,对其成年后的影响是持续的,可能日益加重。因此,我们在重视对校园欺凌行为的打击和处置的同时,也应重视对被欺凌学生的心理关照和救助。
 
  校园欺凌是一个全世界内普遍存在的现象,相关研究表明,10%左右的孩子有过欺负别人的经历,而20%左右的孩子有过被别人欺负的经历。校园暴力和欺凌行为,包括网络欺凌行为,目前仍然十分普遍,并影响到许多儿童和青少年。
 
  在我国,校园欺凌事件也频繁曝出。10月17日经十三届全国人大常委会第二十二次会议表决通过的未成年人保护法修订案,首次对学生欺凌进行了定义,并明确规定了学校在学生欺凌及校园性侵的防控与处置机制。

责任编辑:故城

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