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“改变命运的这块屏幕” 应该对准老师

[   工人日报   ] 作者:
2019-01-07 09:35:15 |
  一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的文章在朋友圈刷屏了,大意是200多所贫困地区中学通过视频直播与四川成都某知名中学同步上课,通过直播上课,这些贫困地区中学也有学生考上了名校。
  
  刷屏的文章,引来的声音却是两面。赞同者有之,毕竟,在现有条件下,这是贫困地区中学获得优质教育资源的有效方法,尽管获得资源的方式并非无偿,但单一学校的支出也不高,且确实有效果。反对者则言,本身参加直播学习的贫困地区中学学生也经过选拔,并不能说直播一定取得了效果,另外,这些贫困地区学生入读名校机会增加,与国家一直面向农村地区和贫困地区进行专项招生不无关系。
  
  在讨论这块屏幕的价值之前,我们必须搞明白一个概念,不论单一学校成绩多么好,在现行高考机制下,任何一所知名大学在一个省级行政区域内,录取名额是额定的,并不会因为一个省份出了超级中学就增加名额。换言之,一所超级中学的出现,意味着其他学校学生通过自身努力,获得优质高等教育资源的机会减少,而后者的本身素质,并不见得比超级中学的学生差,这是因为,在全国各地,在中考招生时都有市级和区县级的招生限制,超级中学并非掐尖全省精英,而是主要集中某一区域招生,这就导致同一省级行政区域内,出现了高考录取时的地域差,甚至为此形成了学区房。
  
  也就是说,超级中学的出现,本身就是对教育公平的打击。要知道,高中阶段并非义务教育阶段,学生之间本身就存在竞争,无可厚非。但是,所谓公平,是尽可能让学生在公平的教育资源配置下进行竞争,以使得高校更好地发掘更有潜力的学生,如果一两所超级中学坐拥教育资源四处掐尖,形成“只有进某某中学才能上某某大学”的惯性定势,并不利于该地高中阶段教育的全面发展,特别是县级中学。
  
  重点高中和重点大学,都是上世纪的产物,在当时,优质教育资源有限的情况下,集中力量让一小部分高中、大学先办好,起到示范带动作用,是为了促进教育全面发展。而今,教育资源已经丰富,在许多地方,重点高中和重点大学,早已从名义上退出历史舞台。以北京市为例,当年市重点高中仅为25所,而现在市级高中示范校扩容为68所。
  
  问题是,尽管重点高中已经成为历史名词,但是超级中学依然有垄断之势,并且比当年的重点高中更甚。北京市的68所高中示范校,不同示范校最终教学成果之间的差距,甚至与当年重点高中与普通校之间无异,自然也让很多家长和学生对所谓示范校不再感冒,学区房随之兴起,而在一些省份,个别超级中学垄断了高考高分段的大部分名额,甚至还被作为成功经验。如果超级中学的发展,只是满足扩大了自己学校的“战果”,而非实际带动当地其它学校发展,那么这样的中学发展得越壮大,当地教育越畸形。
  
  事实上,对贫困地区中学搞直播,能改变的只是观看直播的学生自身,只对这些学生有影响,对学校本身的影响十分有限,视频教学的效果很可能是“只管一届”,并未从根本上改变贫困地区学校优质教育资源不足的现状,只是授鱼而非渔。
  
  其实,这块直播的屏幕,不妨对准贫困地区学校的管理者和教师,只有对学校管理者和教师进行培训,提升他们的能力,方能增强弱校的造血功能,使弱校也能培养出优质生源,形成良性循环,最终实现地区内的教育公平普惠。要知道,积累多年的教育管理方式和教学理念方法,而非试卷和做题技巧,才是重点学校之所以成为重点的秘籍所在。但是,如果没有相关部门的干预,谁会公布自己真正的秘籍呢?

责任编辑:WANG17

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